主題：家具應(yīng)蘊(yùn)含的社會(huì)質(zhì)量和人文精神不應(yīng)被忽略

YU LIZHAN: THE SOCIAL QUALITY AND HUMANISTIC SPIRIT THAT FURNITURE SHOULD CONTAIN SHOULD NOT BE IGNORED

于歷戰(zhàn)

清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系副主任、副教授、博士生導(dǎo)師

于歷戰(zhàn)，副教授， 博士生導(dǎo)師，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系副主任，清華美院家具設(shè)計(jì)研究所所長(zhǎng)。中國(guó)家具協(xié)會(huì)常務(wù)理事，設(shè)計(jì)專業(yè)委員會(huì)委員，中國(guó)建筑裝飾協(xié)會(huì)軟裝陳設(shè)分會(huì)學(xué)術(shù)副主任委員，中國(guó)室內(nèi)裝飾協(xié)會(huì)家具設(shè)計(jì)研究學(xué)會(huì) 副會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)建筑師學(xué)會(huì)室內(nèi)設(shè)計(jì)分會(huì) 委員，廣東家具協(xié)會(huì)常務(wù)理事。研究方向：行為方式與家具設(shè)計(jì)研究，空間環(huán)境設(shè)計(jì)與家具研究。

人類具有自己獨(dú)特的行為方式，這些行為方式大多是人類生理特點(diǎn)所決定的，有些是心理活動(dòng)影響下的行為，還有許多是人們?cè)陂L(zhǎng)期的社會(huì)環(huán)境中形成的社會(huì)行為，不同的行為方式反映在人們使用的家具上，就形成了豐富多彩的家具種類。因此，于歷戰(zhàn)教授主張，家具的本質(zhì)目的就是滿足人們?nèi)粘Ｉ钪屑?xì)膩而多樣的不同類型行為方式所體現(xiàn)出的需求。在當(dāng)代的家具設(shè)計(jì)中，人們往往只注重家具形式上的變化，而缺少對(duì)導(dǎo)致這一變化具體內(nèi)因或背景的研究，這也造成了家具中許多為設(shè)計(jì)而設(shè)計(jì)，為了單純的形態(tài)的改變而設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的產(chǎn)品不能滿足人們的實(shí)際需求等現(xiàn)象的發(fā)生。同時(shí)，也使得在我國(guó)的家具產(chǎn)業(yè)重?cái)?shù)量輕“質(zhì)量”，這里說(shuō)的質(zhì)量不是指家具生產(chǎn)中的技術(shù)質(zhì)量，而是指家具中普遍被忽視的社會(huì)質(zhì)量和其中蘊(yùn)含的人文精神。因此，對(duì)于人們行為方式的全面、深入的研究可以得出更為合理的家具功能與家具形態(tài)，也使得家具更能夠反映人們的社會(huì)精神和時(shí)代特征。反之，家具的形態(tài)的改變也有可能改變和塑造人們的行為方式，以致會(huì)影響到人們?nèi)粘５纳?，從而使人們的社?huì)生活發(fā)生相應(yīng)的改變。

《設(shè)計(jì)》：請(qǐng)您介紹下清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院家具設(shè)計(jì)方向的特色和培養(yǎng)目標(biāo)。

于歷戰(zhàn)：在我國(guó)家具設(shè)計(jì)教育在藝術(shù)設(shè)計(jì)類院校中早已有之。我國(guó)最早創(chuàng)辦專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的原中央工藝美術(shù)學(xué)院（現(xiàn)清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院）在上個(gè)世紀(jì)的1956年建校，1957成立室內(nèi)裝飾系，同年，建校同時(shí)成立的中央工藝美術(shù)科學(xué)研究所并入中央工藝美術(shù)學(xué)院，其中的家具研究室一起并入，當(dāng)時(shí)的負(fù)責(zé)人是談仲萱。家具設(shè)計(jì)作為專業(yè)方向和必修課程在最初的教學(xué)體系中便一直存在。1961年當(dāng)時(shí)的室內(nèi)裝飾系的第一本出版物便是與家具設(shè)計(jì)相關(guān)的《家具工藝》教材，由談仲萱、羅無(wú)逸先生開始編寫，并在1964年得以正式出版。后來(lái)在傳統(tǒng)家具及文博界非常著名的王世襄先生60年代也在中央工藝美術(shù)學(xué)院室內(nèi)裝飾系任教，并在1964年編寫完成《中國(guó)古代家具裝飾風(fēng)格》的講義。家具設(shè)計(jì)的研究教學(xué)傳承不斷，之后的陳增弼教授繼承前輩的研究成果，為我國(guó)傳統(tǒng)家具的教學(xué)、研究、實(shí)踐、創(chuàng)新做出了極大貢獻(xiàn)。

上世紀(jì)的五六十年代，由于實(shí)踐教學(xué)的需要，室內(nèi)設(shè)計(jì)系的教師們搜集了大量散落在民間的明清時(shí)期硬木家具，這批家具做工精湛，保存完整，品相上乘，藝術(shù)價(jià)值、學(xué)術(shù)價(jià)值極高，有些還是目前所發(fā)現(xiàn)的中國(guó)傳統(tǒng)家具中僅見(jiàn)的孤品。這批家具中的絕大部分是代表我國(guó)民間家具藝術(shù)最高水準(zhǔn)的作品，至今仍是研究中國(guó)傳統(tǒng)家具的珍貴實(shí)物資料，中央工藝美術(shù)學(xué)院1999年與清華大學(xué)合并后，這批珍貴文物目前保存在清華大學(xué)藝術(shù)博物館，常年陳列向社會(huì)展示。

隨著家具設(shè)計(jì)課程的發(fā)展，中央工藝美術(shù)學(xué)院也是在我國(guó)正式設(shè)置家具設(shè)計(jì)專業(yè)比較早的院校，在仍處于計(jì)劃體制的1984年便在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系開設(shè)了家具設(shè)計(jì)專業(yè)，學(xué)制三年，循環(huán)招生，學(xué)生畢業(yè)后取得大專文憑，開展系統(tǒng)、專業(yè)的家具設(shè)計(jì)教學(xué)。但在那個(gè)時(shí)期，我國(guó)的家具產(chǎn)業(yè)并不發(fā)達(dá)，改革開放早期企業(yè)發(fā)展還處于初期階段，眾多家具企業(yè)正處于追求產(chǎn)量和以仿制抄襲為主的發(fā)展階段，在那個(gè)歷史時(shí)期企業(yè)對(duì)于材料處理、設(shè)備更新、生產(chǎn)技術(shù)的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)于家具設(shè)計(jì)的需求，再加上家具設(shè)計(jì)教育自身也并不完善，學(xué)習(xí)家具設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后在社會(huì)上根本無(wú)法找到自己的位置。上世紀(jì)九十年代，隨著改革開放的深入，房地產(chǎn)業(yè)的興起，國(guó)家基建項(xiàng)目的激增，中央工藝美術(shù)學(xué)院的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系在這一時(shí)期得到空前發(fā)展，進(jìn)入到自身發(fā)展歷史上最繁榮的時(shí)期。而對(duì)比同期在家具設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生的處境便非常尷尬了。當(dāng)時(shí)，由于社會(huì)需求不足，家具專業(yè)教學(xué)中室內(nèi)設(shè)計(jì)方面的內(nèi)容逐漸增加，專門針對(duì)家具設(shè)計(jì)方面的內(nèi)容逐漸減少，很多致力于家具設(shè)計(jì)的學(xué)生畢業(yè)后因無(wú)法找到對(duì)口的工作也被迫轉(zhuǎn)向更賺錢的其他行業(yè)。在缺乏產(chǎn)業(yè)需求的背景下，經(jīng)過(guò)十幾年艱苦的發(fā)展，中央工藝美術(shù)美院的家具設(shè)計(jì)專業(yè)也終于走到了盡頭，在1997年家具設(shè)計(jì)專業(yè)停止招生。至此，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系的家具大專班前后招收了5屆（1984年、1986年、1989年、1992年、1995年），一共培養(yǎng)了62名畢業(yè)生。雖然時(shí)間短暫，培養(yǎng)的學(xué)生也不多，但還是有一些優(yōu)秀的畢業(yè)生活躍在后來(lái)的家具設(shè)計(jì)界。1999年中央工藝美術(shù)學(xué)院并入清華大學(xué)后，在總體氛圍是通識(shí)培養(yǎng)、精簡(jiǎn)專業(yè)的大背景下，再想恢復(fù)家具設(shè)計(jì)專業(yè)已經(jīng)極為困難，這不能不說(shuō)是很大的遺憾。

參展作品

《設(shè)計(jì)》：這些年學(xué)校在教學(xué)改革上做了哪些探索？

于歷戰(zhàn)：實(shí)踐教學(xué)是清華美院家具設(shè)計(jì)教學(xué)的重要特色，也是近幾年一直在進(jìn)行的教學(xué)探索。在清華美院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系家具設(shè)計(jì)的圖紙已經(jīng)不再是設(shè)計(jì)好壞的唯一評(píng)判依據(jù)，設(shè)計(jì)概念必須要轉(zhuǎn)化成實(shí)物進(jìn)行評(píng)價(jià)。在教學(xué)過(guò)程中絕大部分的家具設(shè)計(jì)都要經(jīng)歷完整的過(guò)程，即要求學(xué)生的設(shè)計(jì)不能僅停留在概念和紙面上，必需要在實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中對(duì)方案進(jìn)行修改深化，了解并結(jié)合材料特性、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、工藝流程等，在制作的過(guò)程中完善思維、調(diào)整設(shè)計(jì)，深化細(xì)節(jié)。還需要不斷與各個(gè)環(huán)節(jié)各種人員溝通交流，或堅(jiān)持，或妥協(xié)，甚至要自己尋找材料，完善工藝，調(diào)試設(shè)備，最終完成實(shí)物作品，只有家具實(shí)物的完成才能稱為設(shè)計(jì)的完成。因此，學(xué)生可以在非常完整的過(guò)程中感受到從思維概念到圖面，再到實(shí)物成品的完整的實(shí)現(xiàn)過(guò)程，親眼見(jiàn)證從思想到實(shí)物的真實(shí)歷程，最終通過(guò)成品檢驗(yàn)自己思維的可行性，通過(guò)對(duì)真實(shí)物品的體驗(yàn)，學(xué)生自己就可判斷自己設(shè)計(jì)的優(yōu)劣。

研究性與實(shí)用性并重。在美院日常的教學(xué)中有一些是概念性的，研究型的設(shè)計(jì)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)或缺少實(shí)用性，在教學(xué)中，我們鼓勵(lì)這種帶有突破性思想或形式的設(shè)計(jì)概念。即使看起來(lái)很不切實(shí)際，難以制作，但它的價(jià)值就在于突破邊界，大膽地創(chuàng)新勇于嘗試，探索更多的可能性，對(duì)未來(lái)的設(shè)計(jì)進(jìn)行前瞻性的探索。高校不同于企業(yè)，沒(méi)有盈利的壓力，不僅承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，還要搞研究，為設(shè)計(jì)的發(fā)展探索更多的理論和領(lǐng)域。同時(shí)，我們也為社會(huì)，為生活做很多實(shí)用的設(shè)計(jì)，將我們的專業(yè)技能回饋社會(huì)，用好的設(shè)計(jì)滿足人們的日常需求。

實(shí)踐作品 陳俊光 程丹蕾

實(shí)踐作品 李皓明 吳澤浩

《設(shè)計(jì)》：請(qǐng)介紹下您的主要研究及設(shè)計(jì)方向。

于歷戰(zhàn)：除了進(jìn)行在教學(xué)中進(jìn)行設(shè)計(jì)的探索，我們還進(jìn)行一些基礎(chǔ)性的研究，完善家具設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。家具是與人關(guān)系最密切的器具，家具設(shè)計(jì)的最基本的依據(jù)就是人本身，因此，對(duì)于人的行為的研究成為家具設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。人類具有自己獨(dú)特的行為方式，這些行為方式大多是人類生理特點(diǎn)所決定的，有些是心理活動(dòng)影響下的行為，還有許多是人們?cè)陂L(zhǎng)期的社會(huì)環(huán)境中形成的社會(huì)行為，不同的行為方式反映在人們使用的家具上，就形成了豐富多彩的家具種類。

家具的本質(zhì)目的就是滿足人們?nèi)粘Ｉ钪屑?xì)膩而多樣的不同類型行為方式所體現(xiàn)出的需求。在當(dāng)代的家具設(shè)計(jì)中，人們往往只注重家具形式上的變化，而缺少對(duì)導(dǎo)致這一變化具體內(nèi)因和背景的研究，這也造成了家具中許多為設(shè)計(jì)而設(shè)計(jì)，為了單純的形態(tài)改變而設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)產(chǎn)品不能滿足人們的實(shí)際需求等現(xiàn)象的發(fā)生；同時(shí)，也使得在我國(guó)的家具產(chǎn)業(yè)重?cái)?shù)量輕“質(zhì)量”，這里說(shuō)的“質(zhì)量”不是指家具生產(chǎn)中的技術(shù)質(zhì)量，而是指家具中普遍被忽視的社會(huì)質(zhì)量和其中蘊(yùn)含的人文精神。

因此，對(duì)于人們行為方式的全面、深入的研究可以得出更為合理的家具功能與家具形態(tài)，也使得家具更能夠反映人們的社會(huì)精神和時(shí)代特征。反之，家具形態(tài)的改變也有可能改變和塑造人們的行為方式，以致影響人們?nèi)粘５纳?，從而使人們的社?huì)生活發(fā)生相應(yīng)的改變。作為家具設(shè)計(jì)研究所的負(fù)責(zé)人，我們依托研究所的資源，一直以來(lái)對(duì)人的行為進(jìn)行多方面的研究，為家具設(shè)計(jì)打下更好的理論與技術(shù)基礎(chǔ)。

實(shí)踐作品 劉名 張藝馨

實(shí)踐作品 劉名 張藝馨b

《設(shè)計(jì)》：請(qǐng)您介紹下清華美院家具研究所的主要工作。

于歷戰(zhàn)：清華美院家具設(shè)計(jì)研究所主要從事室內(nèi)外家具設(shè)計(jì)、家居設(shè)計(jì)，空間設(shè)計(jì)等方面的學(xué)術(shù)研究，教學(xué)培訓(xùn)，設(shè)計(jì)實(shí)踐，交流推廣，收藏保護(hù)，展覽推介等工作。家具設(shè)計(jì)研究所致力于中國(guó)現(xiàn)代及傳統(tǒng)家具的研究，研究家具、家居與人們生活、工作、商業(yè)等的關(guān)系；研究家具與人類行為、家具與空間環(huán)境、家具與建筑、與社會(huì)文化等的關(guān)系。促進(jìn)我國(guó)家具設(shè)計(jì)、家具教育與家具、家居產(chǎn)業(yè)的相互結(jié)合，從而推動(dòng)中國(guó)家具、家居原創(chuàng)設(shè)計(jì)的健康發(fā)展。

近幾年家具設(shè)計(jì)研究所除了進(jìn)行展覽、推廣、交流等工作外，還發(fā)揮高校優(yōu)勢(shì)，做了大量對(duì)于產(chǎn)業(yè)界的培訓(xùn)、提升工作，為中國(guó)家具產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做了一些力所能及的工作。

實(shí)踐作品 趙嘉曦 鄧斐斐a

實(shí)踐作品 趙嘉曦 鄧斐斐b

《設(shè)計(jì)》：在家具設(shè)計(jì)方向我們的教學(xué)實(shí)踐如何和國(guó)際趨勢(shì)保持同步？

于歷戰(zhàn)：清華美院的設(shè)計(jì)教學(xué)始終關(guān)注并融入國(guó)際的設(shè)計(jì)領(lǐng)域，一直以來(lái)學(xué)院教育的發(fā)展，處于綜合大學(xué)的各項(xiàng)條件使我們有很好的國(guó)際資源。

2004年，中國(guó)家具出口額首次超過(guò)老牌的家具強(qiáng)國(guó)意大利成為世界第一，使得世界開始重視中國(guó)的家具發(fā)展。2005年10月，清華美院便接到意大利米蘭家具展組委會(huì)的邀請(qǐng)參加第二年的米蘭家具展，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系的設(shè)計(jì)教育一直與國(guó)際語(yǔ)境接軌，敏感地把握住時(shí)機(jī)，由兩位教師四位研究生帶著實(shí)物作品參加了2006年的米蘭家具展并一直堅(jiān)持了十多年，那次也是中國(guó)大陸首次有設(shè)計(jì)作品參加國(guó)際頂級(jí)的米蘭家具展，這也再次開啟了清華美院家具設(shè)計(jì)教育實(shí)踐教學(xué)的路程和家具設(shè)計(jì)教學(xué)國(guó)際化的進(jìn)程。隨著常態(tài)化的國(guó)際參展，我們把參加國(guó)際性的展覽也納入到平時(shí)的教學(xué)體系當(dāng)中，使學(xué)生們了解最新的國(guó)際設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)，最新的設(shè)計(jì)潮流與趨勢(shì)，教育教學(xué)方法也與國(guó)際接軌，完成的教學(xué)成果拿到意大利參展，使學(xué)生完全在國(guó)際語(yǔ)境下完成學(xué)業(yè)，很好的開闊了學(xué)生的視野，拓展了學(xué)生的思維，同時(shí)也在國(guó)際設(shè)計(jì)界、設(shè)計(jì)教育界展現(xiàn)了中國(guó)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。

實(shí)踐作品 李嘉藝 楊文浩

實(shí)踐作品 李鵬飛 王衛(wèi)東

（圖、文：《設(shè)計(jì)》雜志編輯部）