編者按：
今年兩會上，中國國家畫院院長楊曉陽在提案中提出，美術(shù)實踐類博士學(xué)位的設(shè)置，違反了藝術(shù)本體的發(fā)展規(guī)律，影響了美術(shù)專業(yè)自身的發(fā)展。從2000年開始，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、中國美術(shù)學(xué)院正式招收美術(shù)實踐類博士，2003年中央美術(shù)學(xué)院、中國藝術(shù)研究院等單位也開始招收美術(shù)實踐類博士，十幾年過去了，美術(shù)實踐類博士數(shù)量已經(jīng)達(dá)到了一定的規(guī)模?！安┦俊币辉~古已有之，但其意義與今天大不相同，在古代主要指博學(xué)之士，今天的“博士”更多是形式系統(tǒng)較為完備的學(xué)科學(xué)位，更重視的是專攻能力和研究深度。所授予博士學(xué)位者，是在某一專業(yè)領(lǐng)域有研究能力、建立成果的科研知識分子。雖然中國的現(xiàn)代教育體制主要是參考西方經(jīng)驗，但在西方的學(xué)科建設(shè)中，美術(shù)實踐類專業(yè)是不設(shè)博士學(xué)位的。美術(shù)實踐類博士在設(shè)立之初，就處于一種尷尬的境地，既沒有現(xiàn)成的成功經(jīng)驗可供參考，也沒有在制度和學(xué)理的基礎(chǔ)上有較為成熟的考量。因此，從設(shè)立之初到今天，質(zhì)疑之聲一直不斷。那么，美術(shù)實踐類博士到底應(yīng)該培養(yǎng)什么人才呢？是像目前學(xué)科設(shè)置中的博士學(xué)位一樣，在學(xué)術(shù)上有較深的鉆研能力，還是僅僅在實踐的繪畫中取得一定的成就？而現(xiàn)實的情況是，美術(shù)實踐類博士基本是以畫畫為主，由于時間和精力有限，在論文寫作和研究上注定難以顧及周全。同時，在當(dāng)下，以美術(shù)博士為招牌的各種展覽也屢見不鮮，這也是美術(shù)實踐類博士屢遭非議的一個方面，以此為噱頭的各種活動，不僅不會讓人對美術(shù)實踐類博士形成良好的印象，反而會令人對當(dāng)下的高校教育失去信任。本期時評特以“美術(shù)實踐類博士：為何屢遭非議？”為主題，邀請數(shù)名學(xué)者、批評家共同探討。
劉巨德先生
【本期話題】
美術(shù)實踐類博士：為何屢遭非議？
策劃：
李振偉 顏培大
劉巨德：繪畫專業(yè)博士的培養(yǎng)，需要繼承和發(fā)揚
近十年來，在中國高等美術(shù)院校，培養(yǎng)繪畫專業(yè)有創(chuàng)見的高端人才——美術(shù)學(xué)博士，還是新生事物，無論理論型、實踐型，或者理論與實踐并重型，其培養(yǎng)方式、人才選拔及最后成果，確實都需要長期地實踐、總結(jié)和探討。從藝術(shù)史的角度看，藝術(shù)人才特別是繪畫的高才和天才，很多時候不完全是學(xué)校所能哺育的，但作為高等藝術(shù)院校有責(zé)任給那些有藝術(shù)天分和甘愿奉獻(xiàn)于藝術(shù)的年輕人，提供從事藝術(shù)研究的良好環(huán)境。
1999年中央工藝美術(shù)學(xué)院和清華大學(xué)合并后，張仃、吳冠中這兩位老一輩藝術(shù)家被清華大學(xué)格外重視，每次清華大學(xué)全校教師大會都請老先生上主席臺就座。作為我們學(xué)院的藝術(shù)靈魂，他們的藝術(shù)思想和教育思想如何繼承，清華大學(xué)非常關(guān)心。經(jīng)過研究生院和清華美院領(lǐng)導(dǎo)們的幾次討論，最終決定為兩位先生招收理論與實踐并重研究的美術(shù)學(xué)博士生，還有袁運甫先生以及引進(jìn)人才陳丹青先生也被加入，共四位先生分別招生。當(dāng)時吳冠中先生與陳丹青先生一個也沒有招到，張仃先生招了兩名：丘挺和胡應(yīng)康；袁運甫先生招了三名：劉斌、劉旭光和林蘭。同時配備了導(dǎo)師組，張仃先生請了王魯湘、姜寶林、王玉良三人協(xié)助指導(dǎo)；袁運甫先生請了李寶林、李少文、杜大愷三人協(xié)助指導(dǎo)。
張仃先生（左）與袁運甫先生（右）
實踐證明，這五位博士生都沒有辜負(fù)大家的希望，他們現(xiàn)在分別在中央美院、廣州美院、北京電影學(xué)院、中國國家畫院任職，都是各單位的學(xué)術(shù)帶頭人。藝術(shù)史證明繪畫研究既需要純理論研究，也需要實踐性研究，能實現(xiàn)理論與實踐互動與互補(bǔ)的研究是非常重要的，美術(shù)界很缺乏像石濤那樣既有理論又有力作甚至是傳世之作的大家，所以招收理論與實踐并重的美術(shù)學(xué)博士是十分重要的，是符合藝術(shù)人才長足成長規(guī)律的，也是社會需要的。
當(dāng)時清華美院的博士生教學(xué)，由清華大學(xué)研究生院直接管轄，設(shè)有嚴(yán)格的教學(xué)章程，公共課、選修課、必修課、自修課都有明確的比例和要求，博士生很多課程學(xué)分是在清華人文學(xué)院修得。后續(xù)其他導(dǎo)師招生和培養(yǎng)方案也一樣由清華研究生院直接指導(dǎo)，尤其是學(xué)位論文從開題報告、中期檢查直到最終學(xué)術(shù)報告，都很嚴(yán)格。博士生畢業(yè)有十萬多字的論文和一個小型個展。不少時候個別博士生論文隱名評審?fù)ú贿^，都會修改半年甚至一年時間才能畢業(yè)，包括博士生畢業(yè)答辯也很嚴(yán)格。記得劉斌、劉旭光、林蘭三個人的答辯從下午2點開始，延長至深夜2點才結(jié)束，在學(xué)術(shù)面前大家嚴(yán)肅而又認(rèn)真，為后來我院的博士生學(xué)位論文答辯作出了示范。
當(dāng)然招收繪畫專業(yè)理論與實踐并重研究的美術(shù)學(xué)博士生（人們稱繪畫博士）畢竟是新生事物，不免也存在很多值得總結(jié)和探討的問題。李政道先生曾說：本科生教學(xué)是老師提出問題老師回答問題；碩士生教學(xué)是老師提出問題學(xué)生回答問題；博士生教學(xué)是學(xué)生提出問題學(xué)生自己回答問題。
劉巨德 夾子的春天 紙本設(shè)色 2017年
目前我們的博士生論文多是藝術(shù)史現(xiàn)象的梳理，有獨立思想的實踐性理論探討甚少。國外藝術(shù)院校的博士生培養(yǎng)，有些甚至不要求寫論文，畢業(yè)時只要求有創(chuàng)見性的作品。這說明史論專業(yè)的理論研究不一定是藝術(shù)研究的全部，也不可能代替實踐性研究，因為有些實踐體驗是寶貴的，是文字無法訴說的，所以文字和圖像在藝術(shù)史上是同等重要的，是互補(bǔ)的。我相信理論與實踐并重的美術(shù)學(xué)博士生培養(yǎng)是有生命力的。只是在三年內(nèi)完成論文和創(chuàng)作，時間十分緊張，學(xué)生壓力很大，很多學(xué)生畢業(yè)的時候體重減了十幾斤，他們對藝術(shù)研究的吃苦精神很感人，取得博士學(xué)位十分不容易。
博士，是給那些有創(chuàng)造性研究成果的人的一種獎勵。社會期望很高，所以關(guān)注這方面教育及繪畫專業(yè)博士生創(chuàng)作水平的人很多，這是好現(xiàn)象，說明這項工作很重要。
本文發(fā)表在《中國美術(shù)報》 2018年4月23日。
